Так вже склалося,що вранці обговорюємо з Артемом, чим будемо займатися. Причому він завжди пропонує мені все перерахувати, а сам вибирає. приблизно в такому ключі:


- кінетичний пісок?
- ні
- пластилін?
- ні
- порисуем фарбами?
- ні
- наклейки?
- а нові є? ні? не хочу.
- а що хочеш?
- позайматися.
і біжить мама, тобто я, до заповітних контейнерів у пошуках такого, а краще ще чого краще. і Артем поруч - контролює, щоб нічого мама, тобто я, не пропустила.
ух! видихнули! Артем сьогодні погодився пазли позбирати. але, оскільки, робить він це досить швидко, я посадила його за кухонний стіл, поруч - стопку пазлів, а сама думаю, що я встигну зробити хвилин за 40. мені, головне, перше приготувати суп на обід для Артема - святе. швидко все чищу, ріжу, паралельно обговорюємо пазли і взагалі говоримо на теми, які Артем придумає. приблизно так:
- мам, а чому тут сіра конячка? а які ще конячки бувають? а сині бувають? а чому? мама, не відволікайся на суп, розкажи!
- а чому на ялинці шишки висять? а що ще висить на ялинці? а на нашій ялинці що висіло?
і найулюбленіше:
- а чому літачок посміхається?
бесіда тече плааавно)
Але цей пост не в рамках флешмоба \"Один день мого життя\", ні, я хочу наша творчість вам показати і те, що мені допомагає варити суп на обід.
Зараз ми розмальовуємо, от період у нас такий. почалося все випадково - я дістала Калякалки вид Конюшина з нашої коробочки. Раніше Артем тільки спостерігав, як я разукрашиваю, а тепер олівець мені в руки не дає, все сам,сам.


і ось, що ми в них робимо, не за завданнями, але з великим старанням і задоволенням.


і, якщо раніше, Артем страшенно нервував, коли виходив за край - тепер це мало турбує дитину.
Артем пробує малювати. Тут він намалював машину - зверху сигналізація, якщо хто не зрозумів.

А тут - сіра рибка - його власне творіння \"від\" і \"до\", я тільки підказувала: намалюємо кружечок - це буде тіло, ззаду трикутник - це хвіст, зверху та знизу - трикутники-плавці, а потім очі й рот. І ось, що вийшло:

Є ще ряд завдань в Калякалках, які ми адаптуємо під себе і книжки, які читали-читаємо. Наприклад:

Ми уявляємо, що це все під землею, де Суперчервячок шукає скарб, а знаходить гудзик, уламок вилки, пробку, фантик. Я малюю все вищеперелічене, Артем займається улюбленою розфарбовуванням.
Або ось ще

У верхньому куті - горезвісна Тюлька - фантазерка, а ще Лисеня, Джонні Дорі і компанія.
Є в Калякалках та завдання з технікою прикрашення, наприклад: овечок розмальовуємо півкільцями, кіз - овалами. Це щоб показати дитині, що можна по-різному, а не просто водити олівцем туди-сюди.

З готових завдань використовую такі:

і виходить ось так:

І трохи инстаграмніх фото в процесі:



Наклейки. Про них я вже писала окремий пост, трохи повторюся. Зараз використовуємо такі:

Улюблені машини можна приклеїти в гаражі:

А можна \"побудувати\" цілий місто:

І допомоги Земцової ось такі:

Пазли, але не питайте, на скільки деталей, я не знаю) Купую по малюнку і щоб не менше 24 штук. Хоча є і для малюків, дістаємо їх іноді

Цифри: потихеньку співвідносимо цифрове написання і кількість

Тут я кілька разів написала цифри від 1 до 10 і просила знайти Артема задану цифру і обвести у кружечок.

З нових ігор з пластиліном-кінетичним піском-тестом: гірка, всіх по черзі катаємо на санчатах

Тут налепила брусочки-цегла, хотіла побудувати будинок, але Артем став розрізати на дошки, вибравши будинок дерев'яний))

Тут, поки я щось готую-мою, Артем з борошна і води зліпив пиріг, спік його на рушник-плиті, насовал свічок і всіх погодував.

Трохи виробів з пластиліну:


Іноді сортуємо різнокольорові макарони, викладаємо картинки:

Будуємо дороги, щоб динозаври могли потрапити в гості один до одного:

Лабіринти. ми використовуємо Кумоновские, найпростіші - вже пройшли, тепер на вік 4-5-6 років підкорюємо. Зверніть увагу, якщо Артем прийшов до безвиході, він розвертається і шукає інший шлях)

Ну, і наостанок, трохи \"тряпочкиновіх\" занять.
Тут я дала дитині пакет з моїми хустками-шарфами і пішла у ванну. повертаюсь, а він:

А тут я його прибрала, Артем бігав по хаті й кричав: \"Я-Супермен!!))

Цього разу ідея була такою: зібрати всі шкарпетки по парам і повісити їх \"сушитися\". Але дитина вирішив спочатку паровозик побудувати.


Уфф! я,здається, дописала цей пост) Але треба ж трохи про наші заняття і посібники написати, яжемать))